看完一部影視作品以后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，為此需要好好認真地寫觀后感。下面是小編精心整理的《一個都不能少》觀后感范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

《一個都不能少》觀后感1

說到張藝謀，我一直以為他是靠中國的貧窮發(fā)的家、出的名。從《秋菊打官司》到《一個都不能少》，都是不加任何修飾的把中國最貧窮的一面，展現給全世界，而且還得了不少的獎。我一直認為這些影片能得獎的原因是因為外國人對中國的貧窮落后感興趣，俗話說家丑不可外揚，所以我一直就有所抱怨。

五一期間我有幸完全看了一遍《一個都不能少》這部電影，卻使我改變了看法。我覺得這部電影真的是不錯，影片選用的所有演員均是普通中、小學的教師和學生。他們都未經過專業(yè)的培訓，但卻以其真誠質樸的表演，演繹出感人的故事。

魏敏芝和張慧科都是河北小赤城縣所屬兩個村的學生。《一個都不能少》以紀錄片式的風格追求一種真實感。全業(yè)余演員、全紀實鏡頭、全真實布景，但在某種程度上還是感染了很多人。

我認為這部電影成功的關鍵就是真實，它真實的體現了中國一些貧困地區(qū)的教育環(huán)境是多么的差。村長讓找一個初中畢業(yè)的代課老師都找不到，最后只能找一個小學畢業(yè)的;一天只能用一跟粉筆，在寫字時要計算大小，太大了粉筆不夠用，太小了學生看不清，一盒粉筆只要一元錢，能用兩個月。

在魏敏芝代課的一個月里，也發(fā)生過很多故事，有時候也讓人笑，但這笑是有些酸楚的。就比如張老師找到魏敏芝問他會做什么時，他說會唱歌，就唱了一首跑調的歌，張老師說：“一個月也不能總教這一首歌啊，就抄課文吧”，這就是對于二十八個學生一個月的交待。再有就后來的為了進城的車票，而發(fā)生的一系列的事，從算車票錢到去磚廠搬磚再到把剩下的錢去買可樂，到最后又想到去混車，等一系列的事情的發(fā)生，我認為這是一個最好的教育過程，也是一個實踐的過程，而且又把數學運用到實踐中去了，還培養(yǎng)了學生獨立自主思考的能力。

所以通過看這部電影我才認識到張藝謀真的是個高手，已經到達了一個境界。

以前我聽人講過關于臺灣的臺南市發(fā)生地震，有一百多所小學需要重建，據說在臺南發(fā)生地震初期，有人呼吁臺北人捐款，臺北人認為不關自己的事，就不愿意捐。后來有一個學者說：“我們的孩子需要教育，臺南的孩子也需要教育。如果現在那些孩子得不到教育，那將來長大成人，他們也將會和我們的孩子一起工作生活，會不會影響到我們的孩子呢?”。后來就有很多人捐款。

我國現在的教育水平差距如此之巨大，據統(tǒng)計中國有近100萬象魏敏芝和張慧科這樣的孩子，國家應該做些事情了，國人也應該做些事情了，這些人是中國的未來啊，他們和所有的人都將有關聯。

《一個都不能少》觀后感2

看了《一個都不能少》這部反映貧困山區(qū)師生學習、生活的故事片后，我的心被深深地震憾了，劇中講的是水泉小學高教師的媽媽病了，他要回家探望，于是便請年僅十三歲的魏敏芝做代課教師，高教師臨走前再三叮囑她班里的學生一個都不能少，但她毫無教學經驗，不但不知如何教起，甚至受到學生的欺負。但她給校長的保證是，她會在原教師回來后把班級交還給她，“一個學生都不會少”。當班上一名學生因家計困難而必須放棄學業(yè)到城市中打工，這名代課教師想起她“一個都不能少”的承諾，費盡千辛萬苦要將他找回。她沒有錢，沒有社會資源，卻必須在復雜的大城市中找尋一名小孩。尤其是當小魏教師面對著鏡頭，流著淚說：“張慧科，你跑到哪里去了……”的時候，我的眼淚也情不自禁地流了下來。

小魏教師其實只有十三歲，如果換在我們這兒，她應該上小學六年級。但為了那五十塊錢的.代課金，為了多地教師說的“這些學生，一個都不能少”，她歷盡艱辛。

為了能籌集到去縣城的車費，她帶著學生去搬磚;車費不夠，她就步行去城里，在城里她更是一分錢也舍不得亂花，餓了吃的是人家的剩飯，渴了就喝自來水。為了省錢，她寫了一個晚上的尋人啟事，聽說上電視找人最快，她竟在電視臺前等了一天半。她的心里只有一個念頭，那就是多地教師臨走時的叮囑——“一個都不能少”。

小魏代課的水泉小學，只有一位教師，兩間破舊的教室，卻有大小四個年級的三十多名學生，這也能算學校?難怪同學們會發(fā)出驚訝的聲音。這那像我們學校，全部是寬敞明亮的樓房，還有許多現代化的教學設施。那兒的條件真是太差了，多地教師連粉筆頭也舍不得丟掉，為了掙錢，象張巧珍小學還沒畢業(yè)就得進城打工。想想我們有好多同學平時卻不懂得節(jié)約，亂用零花錢，真是不應該。

水泉小學的教室那么破舊，文具那么少，家境又那么貧寒，可是不管教室多么破舊，文具多么少，家境多么貧寒，他們仍然堅持學習，我們現在的環(huán)境不知比他們好多少倍，所以我們更應該更加努力的學習。

影片最后，水泉小學在許多好心人的幫助下，條件有了明顯的好轉，張巧珍這只“小鳥”也已經歸林，重新回到了學校。但全國象水泉小學這樣的學校肯定還有許多，象張巧珍這樣的學生一定為數不少。想到我們國家還有那么多不幸的同齡人，如果我們的每一位同學都能想到那些貧困山區(qū)的同齡人，把零花錢節(jié)約下來獻給希望工程，就會使更多的象“張慧科”這樣的學生重新回到學校。

劇中的魏教師對學生那么好，我們的凌教師對我們也一樣的好，同學生病了教師會去關心同學，為同學補課。同學犯錯誤了，教師會耐心地批評教育，幫助同學改正錯誤。教師這樣的關心我們，愛護我們，我們要以優(yōu)異的成績報答教師。

《一個都不能少》觀后感3

如今是二十一世紀，我們都坐在寬敞明亮的教室里，用電腦上課，可是在偏僻的貧困山區(qū)，跟我們是截然不同的景象。這次老師給我們看《一個都不能少》電影正是講述一個在貧困山區(qū)的代課老師的故事。

在電影中，有個情節(jié)觸動了我。粉筆在教室里甚至可以說成理所當然的事情，可對于貧困山區(qū)的學校來說，是非常珍貴的。學習委員是個女孩，她十分珍惜粉筆，她印象中的高老師，連一個捏都捏不住的粉筆頭都不肯丟棄，能多寫一個字也是好的，所以當魏敏之教訓調皮搗蛋的學生張惠科時，把本已摔斷的粉筆又踩了一遍，她拚命阻止，魏敏之知道后，讓張惠科道歉，并買了一盒新粉筆。

看到這兒，我十分慚愧，因為我有時也背著老師，偷偷用粉筆砸人，如果說電影中的學習委員是個愛惜公共財物的人，我就象個品德低下、沒公德心、不珍惜財物的人，所以我決定以后一定要愛惜粉筆，愛惜一要教學用品。

相比貧困山區(qū)的教學條件來說，我們是幸運的，所以我們更應該珍惜這來之不易的學習機會。

《一個都不能少》觀后感4

這是部十分感人的電影，講的是：在一個很貧窮的村子里，有一位叫魏敏芝的代課老師，她答應原來的老師，學生一個都不能少。結果，先后少了兩個學生。在自己帶的28名學生的幫忙下，魏老師經過長途跋涉，歷經千辛萬苦，最后找到了那兩名學生的故事。

這個代課教師自己只有十三歲，比我們大不了多少，還只能算是個大孩子而已，但她倔強甚至固執(zhí)地遵守著“一個都不能少”的承諾!農村的孩子也許不如城市的同齡人見多識廣，因而常被一些人認為：“不懂事兒”。但是，作為一個普通人，她對這份職責執(zhí)著的追求，這是一種讓人敬佩的精神和信念!這種精神和信念在此刻的很多城市孩子和成人身上，是找不到的。

我為電影里所展示的農村孩子上學的問題感到難過。魏敏芝老師是片中的主角，但我覺得還有另一個不是主角的“主角”——高老師。盡管影片里高老師只在開始時，出現了不到十分鐘的時刻，然而：辦公桌上精心用牛皮紙包好的教科書、臨時搭起的床鋪、學習委員張明仙的日記、魏敏芝因日記所受到的啟發(fā)、孩子們不離嘴邊的“高老師說的”……他的精神仿佛貫穿了整部電影。

魏老師的堅定，堅持不懈的精神值得我們學習。同時，這部電影也讓我感受到了貧窮家庭的艱難和城市里好心人的愛。我們能夠坐在整潔明亮的教室里學習，已經算是十分幸運的了，因此，必須要珍惜這個機會，好好學習，遵守紀律。

所有的孩子就應都跟我們一樣，有在課堂里理解教育的機會!——一個都不能少!這，也許是影片真正要告訴我們的，也是我們所有人需要付出發(fā)奮和愛心去做的事。

《一個都不能少》觀后感5

這是一部十分感人的電影：在一個貧窮的小山村里，有一個叫魏敏芝的代課老師，她答應原來的老師，學生一個都不能少。結果，前后少了兩名學生，在自己帶的28名學生的幫助下，魏老師經過長途跋涉，終于在電視臺的幫助下找到了男孩并獲得好心人的幫助。

這個代課老師比我們還小，13歲，但她倔強的堅守“一個都不能少”的承諾!在最后很多人籌錢，但這些資金及物資有多少能送到貧苦學生手中，又有多少資源是真正花在學生身上的，當老師說要找張慧科時，到村長家求助，村長一面收起大魚大肉，吃剩下的，一面拒絕她的請求，并說沒錢，想幫也幫不了。當老師去搬磚時，農民工都知道這是幫助同學，那么那些不讓上車，不給予幫助的城里人，又算的上什么。電視臺的接待員，口口聲聲的按規(guī)章辦事，看見那個就有本事讓一個小女孩在外面等了一天半，大晚上就睡在路上。很多人知道張慧科的事情，都是以不耐煩的態(tài)度去面對，難道這個世界就沒有一點點平淡么。

這個故事，說出了貧困小學的不幸，說出了整個中國的不幸，每一個勢力的人民的不幸。

我認為，山村小學單靠慈善是不可能的，國家的大官小官已經完全沒有當初共產黨的光鮮，社會的腐敗值得我們去深思。

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