電影是一門綜合藝術，極富思想性、文化性和感染力。其中的勵志電影由于鮮明的主題思想和強烈的勵志色彩，對大學生心理健康水平產生著潛移默化的影響。下面是小編向各位推薦的勵志電影觀后感，希望對各位能有所幫助!

勵志電視劇觀后感1

2020年的春節，在所有中國人的心里，注定是一個永生難忘的記憶。新型冠狀病毒的肆虐，讓辭舊迎新的鐘聲更加沉重，人們臉上的那一個個口罩，讓這個春節倍感冷清。

這個冬天，梅花依然寧靜地開放;這個冬天，藍天依舊明凈如洗;這個冬天的武漢卻非常艱難，全國人民卻非常艱難。在這特殊的日子里，我們謹遵醫囑，靜靜地待在家中。我們為武漢憂心忡忡，我們為治愈病例的增多而感到高興，為武漢的人們牽腸掛肚。

與此同時，有一群人，他們正沖在前方，用自己的平凡之軀為身后的億萬中國人筑起防護的堡壘，他們舍小家為大家，不眠不休，戰斗在這場沒有硝煙的戰場上的最前沿。他們是來自全國各地的最美逆行者，他們是新時代的最美先鋒人物，他們是可親可敬的白衣天使。

在這群人當中，有一位84歲的老院士，叫鐘南山，17年前，這位老院士奮斗在抗非的最前線上，為抗擊非典立下了汗馬功勞。17年后的今天他臨危受命，搭上前往武漢的高鐵，再次前往抗擊疫情的前線;86歲的董宗祁老教授，他坐在輪椅上，一上午看了30多個病人，他說：“我這輩子，就是為了救人”;73歲的李蘭娟教授，知道國家有難，她毫不猶豫前往武漢，堅定地說出她的誓言：“我打算長期待在武漢，與那邊的醫護人員一起奮斗!”

這世上哪有什么歲月靜好，只是因為有人在替我們負重前行罷了，這世上哪有什么天生的英雄，只有因為人們需要，才有人愿意犧牲自己成為英雄。

雖然我不知道他們是誰，但我明白他們是為了誰。他們也許并不富裕，甚至有些貧窮;他們也許并不高大，甚至有些瘦弱;他們也許并不光鮮，甚至有點卑微，他們的形象在我心中是那樣模糊，但他們的精神在我心中卻是那樣鮮明;不計生死，不求回報，默默堅守的他們，守護著健康，保衛著生命。

普通的我們無法到達正面戰場與病毒作戰，我們只能做好我們的后勤工作，不出門，少出門，勤洗手，戴口罩，這是為了不給他們添麻煩，祝愿他們平安早日凱旋。

勵志電視劇觀后感2

這是一部讓我感動至深的電一影。關于天才，關于人生。影片開頭對于主人公天賦的發現及家庭背景并未做驚奇地描寫，而仿佛是自然發生的事。在麻省理工做清潔工，實則對高等數學的狂一熱。有一幫社會最底層的難兄難弟，沖動，斗毆，實則是表達對社會的不滿。

影片的起伏點在于蘭博教授為因斗毆面臨坐牢的戴爾保釋，并為其提供學一習一高等數學的機會和心理輔導，并最終碰上作為心理學教授的西恩。此時戴爾的天賦被展現的淋一漓盡致。從前幾任心理醫生的著作中即可研究出對方的弱點，對其攻擊。唯有西恩教授在遭受同樣的侮辱及愚弄后，依然放下一身段與其一交一流，用自己的人生及經歷來感化戴爾，并最終得到亦師亦友的關系，自己的情一操一得到升華，心結也得以解一開。

我從影片的后半部分即開始流淚。是因為我鐘情于思想一性一的影片，久違了這樣的片子;是因為被主人公的經歷觸及，回想起自己的人生低一潮一期;是因為被西恩教授用人生的感悟去感化戴爾時流露的真情感動，追憶起自己是如何走出那段低一潮一期的。

關于人生，關于真誠。年輕氣盛的戴爾，憑著自己的天賦把教授們耍得一團一團一轉。從表面上看是這樣，其實反映出戴爾因家庭暴力引起對別人的不信任。而當西恩教授用親身經歷來與戴爾分享時，表現出極其真誠的態度，從而教育戴爾與人相處最基本的要素是真誠。一愛一情亦如是。

勵志電視劇觀后感3

老師給我們推薦了一部印度兒童電影《地球上的星星》。這部電影很感人，這部電影講述了一名9歲的小男孩伊桑的故事。

伊桑雖然學習很差，但是他的畫畫得非常好，想象力豐富。因為伊桑的成績太差，老師覺得他已經沒救了，爸爸實在沒有辦法，就把他送到了寄宿學校。到寄宿學校后，伊桑難過極了，一句話也不說，除了他的同位沒人愿意理他。直到有一天，美術老師拉姆來了，他發現伊桑有繪畫的天賦。拉姆老師從字母開始教伊桑，伊桑的學習慢慢有了進步，也有了自信。后來，伊桑在繪畫比賽中贏得了第一名，當老師同學看到他畫的那么好時，他們都目瞪口呆、非常驚訝。當我看著伊桑拿著獎狀，向拉姆老師跑去，伊桑流下了激動的眼淚。

這部電影給了我很大教育：

一、每個孩子都有他的特點，有些只是成績不好罷了，他或許在其它方面有特長，拉姆的與眾不同在于他教育小孩主張用愛去感化教育他們，他認為每個孩子都是落入人間的晨星，要去發掘每個孩子的天賦，不能用成績去衡量一個孩子的價值。

二、爸爸、媽媽你們也有過成績不好的經歷，為何要為難我們呢?我們何嘗不知那怎么也學不會的感受呢?有了問題，不要什么不做就只會埋怨，埋怨有用嗎?找到原因，選擇合適的方法，我們是會改變的。三、我們都是一顆會發光的星星，我多么希望老師和爸爸媽媽能關心、愛護、幫助每一個孩子，讓我們都能發出屬于自己的光彩。

孩子們如同地球上的星星，他們需要愛，更需要自由，陽光，有了這些才有能力去贏得殘酷的競爭和挑戰。讓我們放開對孩子的束縛，讓他們更好的去享受生活，成為閃著光芒的星星。

勵志電視劇觀后感4

《勇敢的心》獲第68屆奧斯卡最佳影片、最佳導演等5項大獎，的確太感人了，這部電影我看了三次。

悠遠而綿長的蘇格蘭風笛，一望無際的綠色草地，氣勢磅礴的戰斗場面，凄美絕倫的愛情故事。但最觸及我靈魂深處的，確是電影的主題――關于勇氣。

什么是勇敢?是源于自己面對困境，以智慧與毅力為戰斗的武器，再把原先狹隘的個人追求，升華為為有著共同遭遇的人的利益而斗爭。這樣，即便是源于私心，也能為別人所接受，得到別人的幫助，最終喚醒我們沉睡的勇氣。原本華萊士只是想回家娶妻生子，過平凡安定的生活，但是他終究被逼上了追求自由的道路。他沉睡的心靈蘇醒了過來，也讓曾經搖擺不定的貴族ROBERT覺醒，放棄了英格蘭的加冕，拔出利劍，帶領著蘇格蘭的平明軍隊，咆哮著向英軍沖殺過去。

影片通過多種角度告訴我們，勇氣，并非是逞一時之氣，而是運用自身的智慧去克服自己所面對的困境。華萊士的叔父無疑是個智者，他比死去的兄弟更理解抗爭的目的和意義。他要華萊士學習拉丁語，告誡華萊士，在學會用武器前，必須先學會用腦，更重要的是通過拉丁語理解上帝的所在DD真理才賦予人自由。幼小的華萊士還不能徹底的懂得這些，他還沉浸在對故土的留戀和失去親人的哀傷里。在夢中，父親對他說：“心是無法禁錮的，拿出勇氣去追求!”這是華萊士對生命意義的最早啟蒙。

片中最能體現勇氣的片斷，應該是劊子手對華萊士行刑的場景。華萊士被囚于馬車，從看熱鬧的人群中間經過。隨波逐流的平明又怎會明白華萊士追求自由的高尚?華萊士浸沒在飛濺而來的唾液和惡毒的咒罵聲中，但他坦然自若。他被吊上行刑架，又在咽氣前夕被放下，面對主刑官衣袍上的皇室徽章，他爬起來依舊沉默不語。這是對信念和自由的執著。直到在絞刑架上被拉得關節脫臼，在刑床上被剖割，華萊士一直沒有屈服，哪怕是發出一下乞求的呻吟。喧囂的人群為他的堅忍所感染，直至靜默。終于，一個平明婦女禁不住替他叫出口來：“Mercy!”聲音牽動了所有人的知覺。“開恩”的呼聲在人群里彌漫擴散。主刑官不斷慫恿著，華萊士的嘴唇在微微翕動。他以為華萊士會說出那個能讓他保留一點征服者虛榮和尊嚴的詞。在所有人窒息般的等待中，華萊士傾盡全力長呼：“Freedom!”自由!

英雄并非是無所不能的神明，但英雄一定是無所畏懼的勇士。當我們面臨困境的時候，我們是否會想起華萊士?想起他呼喊自由時令我們潸然淚下的感動。與此同時，我們也應默默地向梅爾?;吉布森致敬，是他將我們的英雄再現于熒屏，讓我們明白，真正的英雄所應具備的素質――勇敢的面對。

勵志電視劇觀后感5

看了這部片子過后，每個人有很深的感觸。這種感觸隨著電影情節的發展而有所加強、有所加深。

首先，感觸于威爾驚人的天才能力。他能解出哈佛高材生們解不出的數學題，他能做出世界上只有兩個人會的難題，他甚至能只需三分鐘就解出教授數年來攻克不下的疑難。他熟悉各類書籍，讓哈佛的聰明小子自愧不如，讓心理醫生憤然離開。他燒掉自己輕易解出來的教授卻解不出來的答案，打擊教授的自信是他自己樹立自信的一種方式。然而呢他對于自己為什么不參加國家情報局的情報工作的解釋獨到而又有見地。然而那些所謂的正兒八經在天才眼里，只是荒唐。

然后，感觸于天才的孤獨，天才都是孤獨的，威爾也是。表面上一大堆朋友圍在身邊，熱熱鬧鬧;具有超人的能力又使他魅力四射，然而影片在這些東西后面呈現出來的是威爾緊閉的心。世界驚呼于他的天才，我們卻絲毫沒有看到他的內心。直到心理教授西恩用他優于威爾對真實生活經歷的感受而開始捕獲他的心靈時，威爾的心才開始慢慢打開。這時，我看到的是他的寂寞，沒有人能夠真正了解真實的他，因為他逃避著自己。由于他孤獨，對現實有自己的看法但希望安于現世，與朋友們喝酒、干活、說臟話。他認為勞動是光榮的，特別是體力勞動(我也這么認為)。而威爾的所謂的自尊讓他拒絕了愛情，天才居然沒有愛的勇氣，他該是多么的孤僻，二十年來壓抑著自己、隱藏著自己。然后他能夠從書籍、從哲人那里獲得思想上的碰撞，但心靈卻沒有對話。他一直孤獨著。直至西恩引導他：“除非你自己想說……”。在一次又一次的沉默過后威爾終于開口了，心靈之門開始慢慢啟封。

另外，還感觸于這個心靈捕獲的過程。只因沒有理論、沒有實驗，只是西恩想跟威爾真誠的談話，而談話的時間過得越來越快。電影中的這一幕是如此感人，平時“冷血”的我深受感動，在不知不覺間已流了淚。在我心里，其他那些煽情、做作、花大力氣的劇情比不上這簡單而深刻的一幕。

當威爾駕著朋友送的又丑又破的汽車朝女友所在的加州駛去，西恩接到威爾給他的信，他要去找一個女孩兒!西恩笑了，我們也笑了，讓一個孤僻了二十年的心靈康復了，并找到了自我。這一切是如此的完美。

所謂人生，不只是因為心靈經歷了生命過程，人之所以人，是因為人有心靈。