面對復雜的目標和任務，制定計劃可以幫助我們將它們分解成更小的部分，從而減輕焦慮和壓力。生物老師教學工作計劃怎么才能寫好？這里分享一些生物老師教學工作計劃，方便大家學習。

生物老師教學工作計劃篇1

生物是一門以實驗為基礎的自然學科，從生物科學的構成和發展來看，生物實驗起到了十分重要的作用。生物實驗對于提高生物教學質量，全面落實培養科學素養的目標，具有其他教學資料和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學生物教學中的落實和實施，都離不開生物實驗。為了提高學生科學素養，培養學生實事求是的科學精神，為更好地實施實驗教學，現做計劃如下：

一、指導思想

經過實驗教學培養學生觀察問題、思考問題和分析問題的本事及小組的協作精神。讓學生經過現象觀察事物的本質，從而認識和揭示自然科學規律，培養學生嚴謹的治學態度和追求真理的意識，切實讓素質教育落實到實處。

二、實驗目的

1、倡導“以科學探究為主的多樣化的學習方式。

2、使學生有“親身經歷和體驗“，同時能夠樹立實事求是的科學精神。

三、教學要求

1、演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。經過觀察實驗現象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗，增強學生的切身體驗。

2、學生分組實驗，也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。對于學生實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行，教師監督學生對每個實驗到達操作規范、熟練的程度;培養他們濃厚的生物學興趣和語言表達本事。

四、實驗教學的準備工作

1、制定出本學期實驗教學進度計劃，并寫明實驗目錄，寫明實驗的日期、班級、節次、名稱，教學中按計劃安排實驗。

2、任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好，做到有備無患。

五、將德育工作滲透于教學中

1、讓學生在實驗過程中明確相互協助的重要性，培養學生在實驗過程中團結合作的精神。

2、要教育學生遵守實驗規則，愛護財務，節儉用水、電、藥品，從而養成勤儉節儉的美德。

3、要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察、發現問題、提出問題、解決問題，培養他們嚴謹的科學態度。

4、培養學生井然有序的工作習慣。實驗結束后，把儀器放回原處，整理好實驗臺，填寫好實驗記錄。

生物老師教學工作計劃篇2

一、單元教學資料的地位、知識結構前后聯系

第一章、是經過觀察和調查，了解生物區別與非生物的基本特征以及我們身邊的生物;第二章經過較多的科學探究活動，了解生物與環境之間相互影響、互相依存的關系，初步認識生態系統，理解生物圈是的生態系統，是所有生物的家園，認識到保護生物圈是每個公民的職責。當今社會，由于人類活動對生物圈的影響越來越大，生物圈的變化也極大地影響著人類生活，關注人類與自然的和諧發展，關注人類社會的可持續發展，都要了解生物圈。

本教材突出人與生物圈的關系，從生物圈的角度介紹人和其他生物，先讓學生對生物圈有一個概括了解，便于后續資料的學習。

二、教學目的與要教求

1、認識到生物具有區別與非生物的特征，生物與環境之間是相互影響，相互依存的，了解生態系統的組成及其類型，理解生物圈是所有生物共同的家園。

2、嘗試觀察、調查以及資料分析的基本方法，體驗科學探究的一般過程，嘗試在科學探究中控制變量和設計對照實驗以及測量和處理數據的方法，初步養成探究的思維習慣。

3、初步構成愛護生物的情感、保護生物圈的意識和追求人與自然和諧發展的觀念。

三、重點和難點

1、能夠說明生物具有的共同特征，調查的一般方法，學會做調查記錄。

2、初步培養學生的調查的本事以及和同學分工合作的本事。

3、生物圈是所有生物的共同家園應當愛護這個家。

4、說出影響生物生存的環境的因素，體驗探究的一般過程，學習控制實驗變量和設計對照實驗。

5、在教學中引導學生理解生物體結構和功能相適應的辯證觀點。

6、生態系統的組成

7、培養收集和分析資料，合作和交流的本事，使學生能夠從生活中發現問題，提出問題，

培養學生科學探究精神。

四、課時安排

第一章一節1課時，第二節2課時

第二章第一節1課時第二節2課時三節2課時第四節2課時第五節1課時。

五、教學措施和方案

1、創設情境，激發學習興趣

2、組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。

3、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。進取參加教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。

4、鼓勵學生自我觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

5、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。

6、要注意對學生綜合本事的培養。

7、面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展;努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、資料和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。