開會的心得體會篇1

一個人一輩子沒開過會的人可能不多。大到國家型會議，小到鄉村田間地頭會議，沒有經歷過的可為寥寥無幾。其實會議，簡而言之，就是找一些人聚在一起，聽一些關鍵的人說說話，定定事。然而會開得多了，細想起來，真正有意義有價值的會并不多。

筆者在單位上算是個開會高手，什么大會、小會、外單位的會、本行業的會、政府部門的會等等，只要是會，屈指算來，也開了有幾百個會了吧。也許會有人說，你小小年紀，就經歷了幾百個會，不可能吧。其實看看我的筆記本就行了，工作六年，就用了五個筆記本，全是會議記錄的。而且還有一些小會，我都還沒記錄下來。

在中國，開會是一件很正常的事，只是有時，聽多了與會者的發言，時間長了，思緒難免會飄到窗外，不管是蝴蝶還是偶爾飛進屋內的一只蒼蠅，眼神都會隨著它們的去向而不停旋轉，然后想，那些小生靈若能在那個念報告的人的身上盤旋，讓他騰出時間和那小生靈斗一斗，該多好。我就這樣想著，然后笑了，身邊的一些人都回過頭來看著我。我一點也不覺得難堪。因為我也正在看著他們：男人的手指上幾乎都夾著一枝煙，他們好象比平時更能感覺到煙的香味，深深地吸下去，慢慢地吐出來，一點一點地品味。更有甚者，還會吐出一串串的煙圈，自我欣賞，會場內空氣混濁。女人嘛，可做的事就多了，剪剪指甲，把手機打到無音狀態發發無聊短信，或找張紙擦拭一下皮鞋上的灰塵，和一些鄰座的輕聲地聊天。不過如今和以往有點不同了，前幾年，他們還可以偷偷躲在底下看一些小報和雜志，現在講究時效，一些大會要會，電視臺總要攝像，弄得有些人很不自在。攝像頭一過來，有一些馬上整理衣服，順便用手把頭發捋一捋，更有甚者，為了能在電視上一露，擺出比較耐看的姿態。不過值得一提的是我們那些攝像的記者，我們得感謝他們，每次開會，他們跑前跑后扛著重重的機器不說，一旦有人開會睡著了，他會輕輕推推他，告訴他要上鏡了，快快醒來。這樣就讓那些在做夢的人不是很難堪。那些被叫醒的人，馬上打起精神，找到感覺后，然后拿起筆在文件上勾勾劃劃。這樣，我們在電視里看見的畫面就清爽多了，他們是個個聚精會神，若有所思。我們要深深感謝那些辛苦的記者們，正是他們，讓我們看到了一個秩序井然的會場，讓我們看到了一個會議接著另一個會議的成功。而無奈的是，待鏡頭掃過，許多人就象慢撒氣的皮球，又恢復了像霜打了似的歪東倒西的姿態。

我一直認為能認認真真地開會一直到會議結束的人，是很不錯的人，最起碼應該佩服他們的毅力和耐心，雖然心不一定百分之百都在會場上，但身體一定是長時間沉陷于會場的某個角落，傾聽，長時間地傾聽。而我卻往往做不到這點，因為這還被領導狠批了一會。我下決心，要痛改前非。于是向一些資深開會高手請教，他們說，開會只要聽前二十分鐘就夠了，會議的主要內容都在那二十分鐘里，其它都不用聽。還有一個給我介紹說開會前聽聽“的士高”舞曲，這樣你會感覺會議的環境很清靜，他們說話也感覺溫和有節奏。我想想也有道理，便如法炮制，在“的士高”的舞曲激情釋放后，準時粉墨登場。別說，這還真有效，不出三個月，開了二十多個會，我的耐心被培養的不慍不火，不急不躁。領導也開始表揚我了，一陣陣喜悅涌上心上，我相信這是與開會分不開的。

開會真好，我想，我下次還要去。

開會的心得體會篇3

昨天去開了個會，參加的成員是全校三個年級所有擔任實驗班教學的老師們。會議的內容圍繞著實驗班的特色、特長、優勢展開。

開會的時候有老師說，實驗班的開展有一個目的是為了各種競賽。突然覺得不可思議，因為我自己也是帶信息奧賽的，高二的2個實驗班，來參加我奧賽的僅僅有20班的鐘鳴一人。文科實驗班的同學在報名的時候就無一人參加。這樣的情況，甚至比其他普通班還不如，一點也沒有體現他們的競賽特點啊。

其他老師也提出了很多對于競賽的困惑，因為高考成績是代表一個學校在浙江省的地位的，而對于一個學科組，要體現自己的地位，最好的辦法是在競賽上體現。但是因為種.種的原因，競賽也要得到的學校的支持，班主任的支持，學生家長的支持，還要保證一定的課時，這些都是很不容易的。

還有一點張俊美老師也說的很好，在競賽上，并不是名師出高徒的，往往都是高徒“逼”名師的。學生在競賽培訓中會提出各種各樣的問題，老師也要想盡各種辦法來解答學生提出的問題，老師和學生是一起成長，一起進步的。能有這樣的學生，真的是老師的幸運啊。

以前覺得信息學科搞競賽很難，沒想到其他學科也都一樣，都和我有著同樣的“為難”。要搞好競賽，是需要各方一起努力的呀。

開會的心得體會篇4

今天開了七年級教師會，會議的主要內容是了解七年級的現狀和討論下一學期的工作。在會上有各科教師和班主任、校長年級主任和我。我聽了大家的發言，總結了一下就一句話“學生難管理”。每個人說話內容一樣，學生的著裝難看，外表個性，學生不講衛生，學生亂買吃零食，學生在教學樓上抽煙，更有學生在教室里抽，學生在晚上上網，學生在課堂上睡覺，學生在上課時和教師頂嘴，有的學生不按時完成作業，等等。教師列出了很多學生的壞毛病。在會上沒有一個談產生這些現象的根本原因是什么?

為此，我想到了生活中的一個現象就能說明公立學校存在的問題

在很冷的冬天，一伙人到了野外需要打火取暖，一個人撿來了一些柴把火打旺，其他人就湊在一塊取暖，每過多久火勢不大了，但湊在一塊的很多人就說，火不旺了，火不行了，火快滅了?但誰也不說火為什么快滅了,誰也不說火沒柴了就要滅了，誰也不愿意就像第一個人那樣去檢柴。最后還說，火滅了就把人凍得不行!

通過這個現象，就能說明現在公立學校的教師，都知道學生難管理的原因，就像上面的打火取暖一樣，都怕自己成為第一個檢柴的人，都怕自己承擔相應的責任，所以看見裝的看不見，多一事不如少一事的老好人思想，一旦出現了問題，自己兩眼發黑，只能把問題留給別人，最后把原因推向社會、推向沒有好生源、推向家長、推向學校領導。

最終，長期以往，學校辦的一片混亂，教師坐在哪里只會說學生難管理能解決問題嗎?到那時可能你想管沒有了，就連著裝難看，外表個性，不講衛生，亂買吃零食，在教學樓上抽煙，更有在教室里抽，在晚上上網，在課堂上睡覺，在上課時和教師頂嘴，不按時完成作業的學生招不回來了，教師沒活干了，最后沒火取暖全部就要受凍。

公立學校的教師們，在工作崗位十分緊張的今天，要珍惜我們的工作，應該勇于成為第一個檢柴者，讓我們的火越燃越旺，到時間你得到的溫暖會無法估量。